“EDUCAR-SE
PARA EDUCAR”
Fundada em 1906, com o lema “Educar-se para Educar”, o Instituto de
Educação de Minas Gerais (IEMG) formou muitas gerações de mineiros. Podemos
citar importantes personalidades do Estado que passaram pelos seus bancos
escolares, a saber: a grande educadora, Elza Moura; a secretária de
Desenvolvimento da Educação, Maria Eliana Novaes; a professora e vice-reitora da UEMG Santuza Abras; o prefeito de
Ouro Preto, Ângelo Oswaldo; a professora e vice-diretora do IEMG, Consuelo F.
Melo; Maria Auxiliadora
Reis Siqueira, funcionária da secretaria de professores do IEMG; as
professoras Janete;
A Escola Normal fez parte de um importante
movimento de criação da instrução pública em Minas Gerais e no
processo de organização dos grupos escolares. Ao longo da sua história, proporcionou vários
instrumentos importantes na formação e na renovação da prática educativa do
nosso estado. Dentre os principais cursos, pode-se destacar o Curso Normal para
a formação de professoras para as escolas primárias, o curso de
Administração Escolar (entre os
anos de 1946 e 1969), o PABAEE (“Programa de Assistência Brasileiro-Americana
ao Ensino Elementar” que funcionou entre os anos de 1956 a 1964), o Centro
Regional de Pesquisas Educacionais de Minas
Gerais (entre os anos de 1956 a
1966), além dos muitos
cursos de especialização e atualização dos profissionais de ensino.
No início, a Escola Normal se preocupava quase que exclusivamente com a
formação de jovens senhoritas da alta sociedade mineira para a carreira do
Magistério. Era uma escola de formação de professores. Nos dias atuais, o IEMG é
uma escola de ensino fundamental e médio e está entre as instituições que
melhor atendem os ideais de universalização do ensino propostos pela Secretaria
de Estado de Educação de Minas Gerais. É uma escola múltipla, onde, o educando aprende com a História do
próprio Instituto de Educação (que em síntese representa a história de Belo
Horizonte, do Estado e do país) o sentido de uma escola verdadeiramente
inclusiva. Para isso ele aprende que é necessário o envolvimento e a
persistência de todos no processo histórico. Eles devem enfrentar os desafios,
acreditar que é possível ampliar as ações empreendidas. Só assim, a escola
inclusiva deixará de ser mera formalização, um aspecto garantido pela leis e
por documentos oficiais, como ainda é encarada por muitos e passará a ser cada
vez mais real nas escolas brasileiras e na sociedade.
Podemos destacar dessa história de sucesso alguns momentos distintos que
se superpõem e se completam, as saber: em primeiro lugar, a sua origem, em
dezembro de 1906, com a da Escola Normal da capital (1906-1946); em seguida, a
Reforma do Ensino Normal e do Ensino Primário no estado de Minas Gerais
(1928-1930), o terceiro momento é o da criação da Escola de Aperfeiçoamento
(1929-1946). Estes foram seguidos pela implantação do Instituto de Educação
(1946) e o PABAEE (1956-1961). No decorrer de todo esse processo, muita coisa
mudou, sobretudo em relação a maneira que se dá a formação e capacitação de
professores.
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